Safer und Brave Spaces schaffen

Es geht um Schutz vor abwertendem, ausschließendem und diskriminierendem Verhalten, das sich beispielsweise in unangenehmen Kommentaren oder Anspielungen, unfairen Beurteilungen, verletzender Sprache oder in abschätzigen Blicken zeigen kann. Und gleichzeitig geht es darum, Möglichkeitsräume zu schaffen, um konstruktiv und kritisch miteinander in Dialog treten und um Differenzen und Unstimmigkeiten aushalten zu können – und darum mutig (brave) zu sein, Themen aufzugreifen und zu diskutieren die an der eigenen Komfortzone rütteln, lernen Konflikte auszutragen, Fehler zu machen (Fehlerfreundlich agieren), und zu intervenieren, wenn es zu Überschreitungen bzw. seelischen Verletzungen im Unterricht kommt. Welche Strategien und Gestaltungsmöglichkeiten es für einen verantwortungsbewussten Umgang mit verletzenden bzw. diskriminierenden Handlungen gibt, zeigt dieses Webtool auf vielseitige Weise. Damit wird ermöglicht, das Bewusstsein zu schärfen, safer und mutiger zu sein und sich gegen Verletzungen und Diskriminierungen zu wehren.  Erfahrungsgemäß werden Personen, die von Sexismus, Rassismus, Klassismus, Ableismus (u.a.) betroffen sind, sich mit ungleich größerer Vorsicht auf mutige Debatten einlassen. Diese ungleichen Positionierungen gilt es in der konkreten Praxis von brave spaces zu berücksichtigen. (um)

• Der Aufbau von Vertrauen ist ein notwendiger Aspekt für einen offenen, kritischen Dialog und Umgang miteinander. Vertrauen bedeutet dabei Vertrauen in sich selbst zu haben sowie in meine Kolleg_innen, dass sie achtsam sind mit ihren Worten (Geschlechter- und diversitätssensible Sprache und Bilder wählen) und ihrem Verhalten und aufmerksam im Zuhören; und ein Vertrauen auf ein geteiltes Wissen darüber, dass Privilegien in der Gesellschaft ungleich verteilt sind und nicht alle die gleichen Ausgangsbedingungen und -möglichkeiten oder Zugänge zu Ressourcen (in Bezug auf Bildung, berufliche Positionen etc.) haben.  So sind individuelle Erfahrungen, die beispielsweise im Unterricht geteilt werden, immer auch gesellschaftlich geprägt und als eingebettet in gesellschaftlich gemachte Ungleichverhältnisse zu lesen.
• Dieses Vertrauen hängt wiederum stark zusammen mit einem weiteren bedeutsamen Gelingensaspekt: ein kollektives Verantwortungsbewusstsein aller Beteiligten. Also ein Vertrauen darauf, dass es die Bereitschaft gibt, Verantwortung zu übernehmen, wenn es zu Verletzungen, Überschreitungen oder diskriminierendem Verhalten kommt – darüber zu sprechen, einzuschreiten und zu überlegen wie damit umgegangen werden kann (accountable spaces).
• Ein erster, einfacher Schritt in Richtung safer und brave spaces im Kontext gender- und diversitätsreflektierter Lehre, wäre zu Beginn von Lehrveranstaltungen die jeweiligen Ansprüche und Erwartungen an den Lehr_Lern-Raum zu kommunizieren und (je nach verfügbarer Zeit) den Studierenden die Gelegenheit zu geben, die Gruppennormen und Vorstellungen eines safer und brave space mitzugestalten. (um)